Currículo Funcional Natural: uma proposta metodológica que atende as necessidades das PcD

As escolas especiais procuram pensar nas melhores estratégias para alcançar o bom desempenho do aluno em sala de aula. É preciso torná-los mais independentes, e produtivos, incentivando ao desenvolvimento de suas habilidades. Para que esse processo funcione na prática foi estabelecido o Currículo Funcional Natural para melhorar a atenção, comunicação, memória, entre outros fatores.

A proposta metodológica de ensino é utilizada no Brasil há aproximadamente 10 anos para atendimento de pessoas com dificuldades de comunicação, interação social, comportamento e aprendizagem. Teve início na década de 70 na Universidade de Kansas (USA) propondo desenvolver habilidades que levassem os alunos a atuarem da melhor forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos e independentes. 

Segundo o artigo ‘’Os Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor – PDE Produções Didático-Pedagógicas,’’ o currículo é designado por funcional ‘’porque não avalia apenas o estudante, mas procura entender o que pode ser útil e funcional para melhorar o desempenho global, o acesso ao conhecimento, garantindo assim, a melhoria e qualidade de vida do educando e seus familiares.’’

Diante dessa perspectiva, o método também faz com que os profissionais da educação possam encontrar novas estratégias que possibilitam uma aprendizagem mais produtiva e que levam os alunos a atuarem da melhor forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos e independentes. 

Segundo o manual ‘’Currículo Funcional Natural na Abordagem Ecológica’’ produzido pela equipe da Apae de Bauru, o método consiste em responder três questões fundamentais: O que ensinar? Para que ensinar? E como ensinar? As quais destacam alguns princípios básicos como: 

• Conhecer o aluno; 
• Tratar o aluno como pessoa;
• Considerar que o aluno tem direito, capacidade e necessidade de conviver em comunidade; 
• Acreditar que todo aluno pode aprender; 
• Planejar coerentemente com a realidade de cada aluno em particular; 
• Conhecer o meio atual onde o aluno vive, com quem e como ele convive; 
• Inserir a família no processo ensino aprendizagem;
• Promover ações de integração com a comunidade.

É importante que o planejamento curricular seja desenvolvido conforme as necessidades de cada criança e que respeite as etapas de desenvolvimento, afinal cada um necessita de um estímulo diferente em relação às suas capacidades e limitações e também questões que envolvem o lado social e afetivo.

O currículo deve priorizar os conteúdos da grade curricular, mas, em simultâneo, pode ser aplicado às metodologias que envolvem a vida diária do aluno. Ele abrange inúmeras propostas atuando em diferentes esferas como na escola, na família e na sociedade. 

As estratégias que envolvem as habilidades de planejamento pessoal, o desenvolvimento da linguagem, da comunicação e da interação, são meios que visam colaborar para melhor aprendizado em todas as disciplinas da grade curricular. Nesse contexto, umas das ferramentas mais utilizadas são os jogos, que tornam a aprendizagem mais lúdica e didática. Todas as questões são trabalhadas de forma gradativa e podem ser aplicadas tanto de forma individual como em grupo. 

Outras formas de integração desse sistema ajudam a ter um pensamento crítico, bom relacionamento, desenvolvimento de atividades motoras, manter o exercício da produtividade, desenvolver a expressão corporal, além de tornar um cidadão com espírito competitivo e que com valores éticos e democráticos. 

Os professores são figuras importantes para estabelecer um planejamento que atenda todas as necessidades e que consiga acompanhar o aluno. O currículo funcional oferece a oportunidade de proporcionar condições mais qualificadas de aprendizagem, além de tornar o educando mais comprometido que consiga desenvolver seu potencial.