A Deficiência Intelectual (DI) é uma condição que impacta o funcionamento intelectual, social e adaptativo, com início no período de desenvolvimento. No Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais da Associação Americada de Psiquiatria – 5º edição (DSM-5) (2) e na Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento (AAIDD) preconizam avaliações em habilidades intelectuais, comportamento adaptativo, participação, interação, e saúde. Uma abordagem multidimensional para entender o impacto da DI.
Segundo o DSM-5, a prevalência da DI na população é de aproximadamente 1%, mas nas formas mais graves, atinge 6 em cada 1000 pessoas. Uma análise profunda dos dados ressalta a complexidade dessa condição.
Muitas vezes, as dificuldades de aprendizado surgem durante a fase escolar, evidenciando-se em desatenção e hiperatividade. Tais sinais são fundamentais para a suspeita de transtornos, exigindo uma abordagem cuidadosa na identificação precoce.
Para o DSM-5, existem diferentes níveis de DI, classificados como leve, moderado e profundo, todos denominados e definidos com base no funcionamento adaptativo. Além da avaliação das habilidades e do funcionamento adaptativo, é crucial que a equipe de profissionais realize diversos tipos de avaliações para identificar a possível presença de outros transtornos, sejam eles genéticos, neurológicos ou ambientais.
Quando ocorre o diagnóstico de alguma DI, como síndrome de Down, Prader-Willi, Cri-Du-Chat e X-Frágil, o nível de gravidade deve ser cuidadosamente considerado para determinar a intervenção adequada, atendendo às necessidades específicas de cada paciente. Esses casos devem ser monitorados frequentemente, pois há situações em que pode ocorrer a evolução das condições.
É de extrema importância que as crianças recebam assistência no ambiente escolar e familiar, pois é nesse contexto que os primeiros sinais costumam se manifestar. A rapidez na identificação é fundamental, pois contribui para a eficácia do treinamento e das intervenções, promovendo qualidade de vida e atendendo às necessidades específicas em cada caso.
Para auxiliar famílias e profissionais da educação na identificação precoce de sinais, apresentamos algumas características e comportamentos relevantes com base no DSM-5 (2):
A identificação precoce da Deficiência Intelectual é essencial para um tratamento eficaz. Ao reconhecer as características e sinais, famílias e profissionais contribuem significativamente para a qualidade de vida e o desenvolvimento pleno das crianças com DI. A atenção dedicada a essa condição complexa é fundamental para promover inclusão e bem-estar.
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